Sårbara platser
I världen finns många sårbara platser. Människorna som bor där riskerar att få sina liv förändrade av någon naturkatastrof eller människans påverkan. Exempel på sådana platser är Haiti, Bangladesh och Somalia, men det finns många fler.
Uppgift:
Du ska välja en "sårbar" plats i världen. Platsen ska vara utsatt för risker och hot av naturen eller av människan. Till exempel översvämningar, torka, jordbävningar, föroreningar osv. Det kan vara en stad, en ö, en region, ett område osv.
- Beskriv platsen och redogör för vad riskerna och hoten är. Ge exempel på vad som har hänt eller fortfarande händer.
- Förklara varför platsen är utsatt för risker och hot. Det vill säga, vilka är orsakerna till att platsen är sårbar.
- Redogör för vilka konsekvenser det kan få för natur och människa. På kort och lång sikt.
- Vad kan man göra för att förebygga riskerna och minska eventuella konsekvenser? Vilka lösningar finns?
- Redovisa dina källor och resonera kring deras trovärdighet och användbarhet.
Ett förslag på struktur för ett skriftligt arbete kan vara detta:
- Framsida (med titel, eventuell bild, datum och ditt namn)
- Inledning där du kort presenterar vad ditt arbete handlar om.
- Text med punkterna ovan.
- Källförteckning
KÄLLOR
När du använder källor ska du alltid använda följande begrepp:
RELEVANS: Är informationen "rätt" för ditt arbete?, Handlar källan om rätt saker?
TROVÄRDIGHET: Kan du lita på källan? Ta reda på vem som ligger bakom källan. Är det som står i källan "sant"?
Digilär
Landguiden
Globalis länder
Jennies SO-sida
"Översvämningar", rapport från Världsnaturfonden
Gapminder
Världsnaturfonden
Röda korset
Tidningsartiklar:
Översvämningar i Ecuador
Översvämning i Asien
Jordskalv i Japan
Du kan även hitta källor på annat håll. Tänk på RELEVANS och TROVÄRDIGHET.
RELEVANS: Är informationen "rätt" för ditt arbete?, Handlar källan om rätt saker?
TROVÄRDIGHET: Kan du lita på källan? Ta reda på vem som ligger bakom källan. Är det som står i källan "sant"?
Digilär
Landguiden
Globalis länder
Jennies SO-sida
"Översvämningar", rapport från Världsnaturfonden
Gapminder
Världsnaturfonden
Röda korset
Tidningsartiklar:
Översvämningar i Ecuador
Översvämning i Asien
Jordskalv i Japan
Du kan även hitta källor på annat håll. Tänk på RELEVANS och TROVÄRDIGHET.
CENTRALT INNEHÅLL
Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.
På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.
På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.
BEDÖMNING
Du ska redovisa dina kunskaper genom en inlämningsuppgift. Den ska lämnas in vecka 43. Inlämningen kan vara i form av till exempel en vanlig skriftligt arbete, en hemsida, en digital presentation eller en film.
KUNSKAPSKRAV
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Mål:
Du ska träna på att:
Undersöka omvärlden och då använda geografiska metoder.
Resonera om hållbarhetsfrågor
Använda geografiska begrepp
Resonera kring källors trovärdighet och relevans
Undersöka omvärlden och då använda geografiska metoder.
Resonera om hållbarhetsfrågor
Använda geografiska begrepp
Resonera kring källors trovärdighet och relevans