Mänskliga rättigheter
Lektion 1:
Genomgång av de mänskliga rättigheterna. Diskussioner kring situationen i världen.
Lektion 2:
Uppgift: Använd källorna nedan.
1) Titta igenom de mänskliga rättigheterna. Använd källa 2 eller Digilär.
2) Det finns flera organisationer som på olika sätt arbetar för att brotten mot de mänskliga rättigheterna ska minska. Amnesty och Human Rights Watch är två. Hur och med vad arbetar de med?
3) Ta reda på vilka brott mot de mänskliga rättigheterna som sker i världen just nu. Använd källa 7 och 8. Du kan också titta på olika nyhetskällor, som till exempel tidningar och tv-kanaler.
1) Titta igenom de mänskliga rättigheterna. Använd källa 2 eller Digilär.
2) Det finns flera organisationer som på olika sätt arbetar för att brotten mot de mänskliga rättigheterna ska minska. Amnesty och Human Rights Watch är två. Hur och med vad arbetar de med?
3) Ta reda på vilka brott mot de mänskliga rättigheterna som sker i världen just nu. Använd källa 7 och 8. Du kan också titta på olika nyhetskällor, som till exempel tidningar och tv-kanaler.
Lektion 3:
Livets lotteri
Idag ska du diskutera några frågor om de mänskliga rättigheterna. Uppgifterna är hämtade från www.manskligarattigheter.se. När ni svarar på frågorna så ska ni i gruppen komma fram till ett gemensamt svar.
Redovisning av era svar.
Sammanfattande diskussion i helklass.
Idag ska du diskutera några frågor om de mänskliga rättigheterna. Uppgifterna är hämtade från www.manskligarattigheter.se. När ni svarar på frågorna så ska ni i gruppen komma fram till ett gemensamt svar.
- Föreställ dig att du lever i ett land där det är förbjudet att utöva en viss religion, eller att vara ateist, det vill säga inte tillhöra någon religion alls. Din syster har nyss arresterats för att hon deltagit i en förbjuden gudstjänst. Hur skulle du och dina närmaste försöka arbeta i det landet för att stärka er rätt till religionsfrihet?
- Föreställ dig att din pappa nyss arresterats utan rättslig grund för att han publicerat en artikel som regeringen inte gillar. Du kontaktar en bra advokat och en journalist. Vad händer sedan?
- Du köper en tröja i en klädaffär i Sverige och hör senare att kläderna är tillverkade i en fabrik i Kambodja där de kvinnor som arbetar i fabrikerna in ens har minimilöner som fastställts för textilindustrin. Du har också läst att arbetarna gått ut och demonstrerat mot de låga lönerna men beskjutits av patrullerande polis. Föreställ dig att du och dina vänner vill öka medvetenheten i Sverige om dessa frågor. Hur gör ni?
- Du och din partner har utsatts för hot och trakasserier som hbtq+personer, bland annat av polis och andra myndighetsrepresentanter. Vilka MR kan du hänvisa till för att stärka dina rättigheter i ett samtal med representanter för en enskild organisation som vill hjälpa er.
Redovisning av era svar.
Sammanfattande diskussion i helklass.
Lektion 4
Redovisning av arbetet med uppgifterna under lektion 3. Sammanfattande diskussion.
LEKTION 5
Du ska välja en samhällsfråga nedan. Du ska resonera kring frågan. Hur ser det ut i världen? Ge exempel. Belys den ur olika perspektiv. Du ska även formulera en åsikt i frågan, och göra underbyggda argument för din åsikt. Slutligen ska du skriva några argument som motsidan för fram.
När du resonerar kring en samhällsfråga så ska du belysa den ur olika perspektiv. Man kan ofta använda något eller några av följande perspektiv:
Ett argument är ett påstående som förklarar varför en viss åsikt är bättre.
Att underbygga ett argument innebär att man visar att argumentet är sant. Man kan till exempel använda sig av vad experter har sagt, av forskning eller av statistik.
Mot alla odds
- Dödsstraff?
- Svensk vapenexport?
- Flyktingfrågan.
- Kvinnors rättigheter.
När du resonerar kring en samhällsfråga så ska du belysa den ur olika perspektiv. Man kan ofta använda något eller några av följande perspektiv:
- Historiskt
- Etiskt
- Ekonomiskt
- Politiskt
- Religiöst
- Juridiskt
Ett argument är ett påstående som förklarar varför en viss åsikt är bättre.
Att underbygga ett argument innebär att man visar att argumentet är sant. Man kan till exempel använda sig av vad experter har sagt, av forskning eller av statistik.
Mot alla odds
KÄLLOR:
- Regeringens webbplats om mänskliga rättigheter
- FN-förbundet
- Fonden för mänskliga rättigheter
- NE om mänskliga rättigheter
- Forum för levande historia om mänskliga rättigheter
- Röda korset om de mänskliga rättigheterna
- Amnesty
- Human Rights Watch
Digilär
Filmer:
Amnesty
REDOVISNING:
Under vecka 39 (8A på onsdag och 8B på fredag) ska du visa dina kunskaper om de mänskliga rättigheterna. Du ska kunna följande inför provet:
Du kommer ha tillgång till din dator när du gör "provet". Under första delen av bedömningslektionen kommer ni att arbeta i grupper med en artikel om de mänskliga rättigheterna. Andra delen kommer du att göra en individuell uppgift som bygger på gruppdiskussionen.
Använd i första hand kapitlet "Mänskliga rättigheter" i Digilär när du tränar inför provet.
- Berätta om de mänskliga rättigheterna, ge exempel och förklara vad de innebär.
- Ge exempel på brott mot de mänskliga rättigheterna runt om i världen.
- Hur olika organisationer arbetar för att minska brotten mot de mänskliga rättigheterna.
- Du ska kunna uttrycka en åsikt i någon fråga om de mänskliga rättigheterna. Du ska också resonera kring åsikten, använda argument och se frågan ur olika perspektiv.
- Du ska kunna undersöka någon samhällsfråga om de mänskliga rättigheterna ur olika perspektiv. Du ska förklara vad de olika perspektiven innebär.
Du kommer ha tillgång till din dator när du gör "provet". Under första delen av bedömningslektionen kommer ni att arbeta i grupper med en artikel om de mänskliga rättigheterna. Andra delen kommer du att göra en individuell uppgift som bygger på gruppdiskussionen.
Använd i första hand kapitlet "Mänskliga rättigheter" i Digilär när du tränar inför provet.
KUNSKAPSKRAV
E
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
C
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
A
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
C
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
A
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
- Ta reda på vad de mänskliga rättigheterna innebär. Berätta lite om rättigheternas bakgrund och hur de används. Du ska dessutom ge exempel på olika rättigheter.
- Du ska undersöka var i världen och hur de mänskliga rättigheterna bryts.
- Vad är FN's roll i arbetet med de mänskliga rättigheterna? Vad görs av FN?
- Vad är de olika organisationernas (t ex Amnesty, Röda korset, Human Rights Watch) roll. Vad gör de?
- Ge förslag på vad du tycker skulle göras för att minska antalet brott mot de mänskliga rättigheterna. Till exempel, vad ska omvärlden göra om de mänskliga rättigheterna bryts i ett land?
- Undersök en samhällsfråga. Till exempel:
- Ska Sverige ha handelsutbyte med länder som bryter mot de mänskliga rättigheterna?
- Bryter Sverige mot de mänskliga rättigheterna, och i så fall på vilket sätt?
- Under de senaste åren har det uppmärksammats några fall då en del svenska journalister har frihetsberövats. Är det allvarligare när journalister utsatts för brott mot de mänskliga rättigheterna?
- Är brott mot de mänskliga rättigheterna (barnkonventionen) mot barn mer allvarliga?