PRAOUPPGIFT
En film om praon - ett arbete inom samhällskunskapen och svenskan
Då du kommer tillbaka från din prao kommer du att få göra en redovisning av dina
erfarenheter och lärdomar i form av en film (iMovie) på max 5 minuter.
På SO-lektionen måndag morgon v 43 kommer Magnus att prata om det här med att göra film i iMovie. Förbered dig under praoveckan för denna. Filmen kan bestå av intervjuer, filmning av dig själv, filmning av miljöer/händelser på arbetsplatsen. Se till att kolla att det är OK att filma, och går det inte så hitta kreativa lösningar - du kan ju till exempel inkludera stillbilder, faktarutor, staplar med statistik och annat. Dessutom ska du sätta musik till delar av din film och då ska du tänka på att musikvalet ska samspela med innehållet i filmen.
Tänk i god tid igenom filmens struktur! Gör upp en plan för hela filmen, även om planen
sedan kan komma att förändras efter hand.
• Detta är ett arbete inom såväl samhällskunskapen som svenskan.
I. Filmen kommer i samhällskunskap att bedömas utifrån kunskapskraven gällande
yrkes- och könsroller:
Läs igenom kapitlet "Yrkesliv och könsroller" på Digilär. Här har du exempel på frågeställningar som din film kan ta upp. Du behöver dock inte känna dig bunden till dessa. Se dem som en vägledning.
-Hur ser du exempel på skilda könsroller på din arbetsplats?
-Blir vi bemötta olika på grund av vilket kön vi tillhör?
-Har vi olika möjligheter i arbetslivet på grund av kön?
-Fördelar och nackdelar för respektive kön.
-Finns det andra faktorer som spelar roll när man tänker jämställdhet, eller handlar det bara om kön?
-Om du tänker på vårt samhälle i stort, kan du då se exempel på områden eller problem som handlar om jämställdhet? Resonera kring det.
-"Lika lön för lika arbete" Håller du med om det
Yrkesliv och entreprenörskap
Vilka egenskaper/förmågor är viktiga på din arbetsplats. Resonera kring begrepp som
företagsanda, kreativitet, samarbetsförmåga, initiativförmåga. Är de viktiga på din arbetsplats? Vilka kunskaper och egenskaper/förmågor kommer att vara viktiga i framtiden?
Ett resonemang kan innehålla:
-reflektioner
-slutsatser
-analyser
-argument
-samband
II.Filmen kommer i svenska att bedömas utifrån kunskapskraven vad det gäller
förmågan att ”kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de
olika delarna samspelar för att förstärka och levandegöra en texters budskap”.
Precis som i samband med muntliga redogörelser av annat slag är det i detta sammanhang viktigt att din redogörelse har ”fungerande struktur och innehåll och
anpassning till syfte, mottagare och sammanhang”, vilket bland annat bör påverka ditt
språkbruk/ordval.
Håll ögonen öppna, tänk kreativt och ha en rolig och upplevelserik vecka!
Då du kommer tillbaka från din prao kommer du att få göra en redovisning av dina
erfarenheter och lärdomar i form av en film (iMovie) på max 5 minuter.
På SO-lektionen måndag morgon v 43 kommer Magnus att prata om det här med att göra film i iMovie. Förbered dig under praoveckan för denna. Filmen kan bestå av intervjuer, filmning av dig själv, filmning av miljöer/händelser på arbetsplatsen. Se till att kolla att det är OK att filma, och går det inte så hitta kreativa lösningar - du kan ju till exempel inkludera stillbilder, faktarutor, staplar med statistik och annat. Dessutom ska du sätta musik till delar av din film och då ska du tänka på att musikvalet ska samspela med innehållet i filmen.
Tänk i god tid igenom filmens struktur! Gör upp en plan för hela filmen, även om planen
sedan kan komma att förändras efter hand.
• Detta är ett arbete inom såväl samhällskunskapen som svenskan.
I. Filmen kommer i samhällskunskap att bedömas utifrån kunskapskraven gällande
yrkes- och könsroller:
Läs igenom kapitlet "Yrkesliv och könsroller" på Digilär. Här har du exempel på frågeställningar som din film kan ta upp. Du behöver dock inte känna dig bunden till dessa. Se dem som en vägledning.
-Hur ser du exempel på skilda könsroller på din arbetsplats?
-Blir vi bemötta olika på grund av vilket kön vi tillhör?
-Har vi olika möjligheter i arbetslivet på grund av kön?
-Fördelar och nackdelar för respektive kön.
-Finns det andra faktorer som spelar roll när man tänker jämställdhet, eller handlar det bara om kön?
-Om du tänker på vårt samhälle i stort, kan du då se exempel på områden eller problem som handlar om jämställdhet? Resonera kring det.
-"Lika lön för lika arbete" Håller du med om det
Yrkesliv och entreprenörskap
Vilka egenskaper/förmågor är viktiga på din arbetsplats. Resonera kring begrepp som
företagsanda, kreativitet, samarbetsförmåga, initiativförmåga. Är de viktiga på din arbetsplats? Vilka kunskaper och egenskaper/förmågor kommer att vara viktiga i framtiden?
Ett resonemang kan innehålla:
-reflektioner
-slutsatser
-analyser
-argument
-samband
II.Filmen kommer i svenska att bedömas utifrån kunskapskraven vad det gäller
förmågan att ”kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de
olika delarna samspelar för att förstärka och levandegöra en texters budskap”.
Precis som i samband med muntliga redogörelser av annat slag är det i detta sammanhang viktigt att din redogörelse har ”fungerande struktur och innehåll och
anpassning till syfte, mottagare och sammanhang”, vilket bland annat bör påverka ditt
språkbruk/ordval.
Håll ögonen öppna, tänk kreativt och ha en rolig och upplevelserik vecka!
KUNSKAPSKRAV SAMHÄLLSKUNSKAP
Den här gången är det fler kunskapskrav än vanligt. Den här uppgiften är mer öppen än tidigare uppgifter. Det innebär att du har möjlighet att lös den på olika sätt. När du i din film tar upp yrkesroller eller entreprenörskap så kan du komma in på flera av kunskapskraven nedan. Du kommer så klart att under nian få nya chanser att visa de olika förmågorna i kunskapskraven
A
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
C
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
E
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
C
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
E
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.